Что влияет на успех: IQ или характер?

Что определяет успех человека в обществе? Этот вопрос активно изучается в социальной психологии. Множество теорий и гипотез о факторах успеха заполняют страницы социальных сетей и руководств по саморазвитию. Среди часто упоминаемых факторов  успеха выделяют талант, усердие, везение, социальные связи и умственные способности. 

Давайте разберемся, как современные научные исследования подходят к этому вопросу и пытаются объяснить, почему некоторые люди достигают успеха, в то время как другие остаются в тени.

Что такое успех и каким он бывает

Богатство, известность, статус или профессиональное развитие не являются доказательством истинного успеха человека. Эти элементы представляют собой лишь внешние символы, которые следуют за успехом, а не предшествуют ему. 

Успех не возникает случайно, он опирается на четко определенные цели

Личные установки людей формируются под воздействием внешнего мира и их собственного подсознания, что связано с врожденными программами поведения. 

С биологической точки зрения успешным можно считать человека, у которого удовлетворены все базовые потребности: есть пища, тепло, комфорт, безопасность и здоровое потомство. С точки зрения психологии успех заключается в способности устанавливать и достигать целей. Целеустремленные люди фокусируются на итогах, они осознают свои желания и объективно оценивают возможности. Если у человека есть все необходимые атрибуты благополучной жизни, но он страдает от чувства неудовлетворенности, это свидетельствует о неправильной постановке целей. Например, человек запустил прибыльный бизнес, достиг материального благополучия, закрыл базовые потребности, но не реализовал творческий потенциал, и это заставляет его испытывать чувство неполноценности и дискомфорта. 

Современная социальная психология различает объективный и субъективный успех:

— Объективный успех измеряется уровнем материального благополучия, включая образование, профессиональное положение, социальный класс, состояние здоровья, годовой доход и владение имуществом.

— Субъективный успех определяется степенью удовлетворенности жизнью, отсутствием психологических расстройств, оцененных через анкеты, заполненные самими респондентами.

Исследования показывают, что, например, уровень IQ в детстве может коррелировать с годовым доходом в зрелом возрасте. Эта связь усиливается, когда учитываются дополнительные факторы, такие как социально-экономический статус семьи, воспринимаемый контроль и характер личности.

Психологические особенности: влияние на успех

Эксперты в области психологии утверждают, что особенности личности имеют прямое воздействие на профессиональный успех. Без них знания не усваиваются должным образом, а трудовая эффективность остается низкой. Следовательно, профессиональные достижения человека во многом зависят от его личностных качеств, которые помогают успешно начать и достичь высоких результатов.

Основные психологические критерии успешности включают:

• активность в выбранной области;
• развитие мотивационных способностей и стремление к совершенству;
• поддержание позитивной самооценки и осознание своей значимости;
• амбициозность;
• коммуникативные навыки, которые в некоторых профессиях являются критически важными для взаимодействия;
• способность к самоконтролю и приоритизации задач;
• эффективное управление временем и планирование.

Также важную роль играет профессиональное и личностное самоопределение. Профессиональное самоопределение означает осознанный выбор профессионального пути и стремление к определенной карьере, что включает условия работы и особенности в рамках определенной индустрии. Личностное самоопределение связано с непрерывным самосовершенствованием и утверждением своей индивидуальности в обществе.

Роль когнитивных особенностей

Особенно значимой в когнитивной области является память, которая считается центральным элементом интеллекта. Память классифицируется по временным характеристикам на кратковременную, долговременную, рабочую и промежуточную. А по типу содержимого память делится на следующие категории:

• эмоциональная память, связанная с сохранением чувственных впечатлений;
• двигательная память, отвечающая за воспроизведение движений и служащая основой для обучения различным навыкам;
• словесно-логическая память, которая включает запоминание понятий, умозаключений и закономерностей;
• образная память, фиксирующая зрительные образы, звуки, запахи.

Все эти виды памяти тесно взаимодействуют между собой.

Такой когнитивный аспект играет важную роль в выделении конкретного из общего. Также для достижения успеха важно развивать сосредоточенность, устойчивость, объемность и переключаемость внимания.

Не менее значимо и восприятие. Человеку необходимо иметь способность целостно воспринимать мир через разнообразные сенсорные признаки. Восприятие обеспечивает координацию и кодирование основных ощущений, что способствует формированию глубоких значений и смыслов.

А как же IQ?

Один из наиболее распространенных мифов об успехе связан с когнитивной гипотезой. Эта теория утверждает, что уровень интеллекта напрямую влияет на достижения личности. 

В начале XX века тесты на измерение умственных способностей были разработаны для оценки детей и взрослых с проблемами в мышлении. Однако методы оценки интеллекта быстро нашли применение в образовательной сфере благодаря их универсальности и удобству. Тесты на IQ быстро стали символизировать ошибочную идею о том, что они могут оценить общий потенциал человека и предсказать направление его развития. Причем считалось, что всё это врожденные характеристики. Однако к концу XX века ученые всё чаще доказывали, что:

• уровень IQ не является врожденной характеристикой и может изменяться;
• тесты IQ не способны адекватно оценить сложность человеческого мышления, поскольку они измеряют лишь способность проходить сами эти тесты.

В ответ на эти замечания были разработаны другие показатели: EQ (эмоциональный интеллект), SQ (духовный интеллект) и VQ (интеллект видения), которые дополняют оценку потенциала человека. Но и эти показатели сталкиваются с теми же проблемами, что и IQ — отсутствием объективных методов измерения и оценки их влияния на человеческое развитие.

Несмотря на все споры и дискуссии современная научная среда признает, что уровень интеллекта, определенный на основе тестов когнитивных способностей в детском возрасте, всё же имеет корреляцию:

• до 30% с уровнем дохода и социальным статусом во взрослом возрасте;
• до 50% с уровнем полученного образования.

Управление успехом

Локус контроля является важной психологической характеристикой, определяющей, как человек объясняет причины своих успехов или неудач.

• Внутренний локус контроля связан с восприятием, что события  определяются собственными действиями и усилиями, что влечет за собой чувство контроля над внешней средой.
• Внешний локус контроля означает, что среда воспринимается как нечто неуправляемое, а роль человека в ней — пассивная.

В качестве примера возьмем школьника, который может интерпретировать успешное прохождение теста как результат своей подготовки (внутренний локус) или как легкость заданий (внешний локус).

Психология считает внутренний локус контроля одним из ключевых факторов целеустремленности и устойчивости к неудачам. Исследования показывают 15%-ную корреляцию между внутренним локусом контроля и достижениями во взрослом возрасте, а также до 50% связь с уровнем интеллекта.

Уверенность в собственных силах положительно влияет на школьные баллы и обучаемость, что ведет к высокому уровню школьной успеваемости и чувству компетентности, способствующему благополучию в будущем.

За последние двадцать лет в западной психологии было сформировано понятие воспринимаемого контроля, известное как core self-evaluation или «ядерная самооценочная диспозиция». Эта мегачерта включает четыре основные характеристики:

• Локус контроля — ощущение управляемости событиями;
• Самоэффективность — уверенность в способности решать задачи;
• Самооценка — восприятие собственной значимости;
• Невротизм — эмоциональная реактивность на стресс.

Эти характеристики тесно связаны и могут объединяться в одну общую черту. Высокий невротизм часто связан с негативными образовательными и карьерными исходами, а люди с высокой самооценкой и самоэффективностью чаще добиваются профессионального успеха.

Отмечается, что люди с низкой самооценкой склонны недооценивать свое влияние на события, что усиливает их опасения о будущем и приводит к избеганию новых возможностей. 

Взаимосвязь между этими четырьмя характеристиками достигает до 60%, подтверждая их значимость при объединении в одну комплексную черту.

 Влияние характера

Социальная психология рассматривает характер человека как значимый предиктор его будущего успеха, выделяя основные черты. Они известны как «большая пятерка»:

• Доброжелательность — характеризует тенденцию к сотрудничеству, доверию и гармоничным отношениям с окружающими.
• Открытость к опыту — означает склонность к новым знаниям, творчеству и расширению личных горизонтов.
• Экстраверсия — проявляется в активности, энергичности и стремлении к социальному взаимодействию.
• Сознательность — отражает целеустремленность и организованность личности.
• Невротизм — показывает чувствительность к стрессу и внешним раздражителям.

Долгое время влияние характера на достижения человека не принималось всерьез, но современные метаанализы показывают до 25% корреляцию между личностными чертами и будущим профессиональным статусом, а еще  удовлетворенностью от работы.

Особое место среди черт характера занимает сознательность (или добросовестность), которая включает ответственность, трудолюбие и самодисциплину. Эта черта оказывает влияние не только на карьеру и образование, но и на снижение риска смертности и разводов, улучшение школьной успеваемости и жизненной удовлетворенности.

Корреляция между сознательностью, измеренной по стандартным опросникам, и образовательными или профессиональными достижениями в некоторых исследованиях достигает 40%.

 Резюме

Успех категория  не однозначная: помимо внешних признаков успеха как благосостояния необходимо оценивать успех как удовлетворенность жизнью. Успех зависит от развития личностных качеств: адекватной самооценки, мотивации, самоконтроля, активности. Важную роль играют когнитивные способности и их развитие, а вот уровень интеллекта в баллах IQ не имеет прямой связи с жизненным успехом человека. 

Ключевой параметр успешности — локус контроля: человек, который управляет своей жизнью, с большей вероятностью достигнет успеха, чем тот, кто считает себя заложником обстоятельств. Склонность к успеху не является «врожденной»: изменить локус контроля и развить благоприятные качества можно в любом возрасте.